2017年11月4日，第二届全国高校自动化教学院长（主任）会议暨2017年浙江省高校自动化教学院长（主任）论坛在浙江大学舟山校区召开。会议下午议程按主题设立五个分会场，其中主题3为教学方法与教学模式改革，由浙江理工大学潘海鹏教授主持，分会场第二场是由东南大学魏海坤教授做题为“东南大学自动化学院项目驱动研讨型教学模式改革与实践”报告。

     魏海坤教授分别从研讨型教学模式改革背景、研讨型教学模式的课程示例、主要成果及存在问题三个方面进行介绍，结合自身教学改革实践，尤其是《C++程序设计》探讨性课程示例，为大家提供了许多干货。

    针对如今工科人才培养质量和社会需求相差甚远的现状，改变以往填鸭式教学方式，东南大学自动化专业进行了许多尝试，开展了项目驱动的研讨型教学模式改革，从尝试引入研讨课，到开展系列专题研讨课27门，获得丰硕教学成果。

    魏海坤教授以《C++程序设计》课程为例，详细介绍了探讨性教学模式。

    首先，魏教授分析了国内外院校《C++程序设计》课程的调研情况，得出了国内课程依赖于个人能力和师生互动少等问题，希望通过借鉴麻省理工大学宝贵经验，改进现有教学模式。麻省理工除了采取课堂教学和作业教学方式，加入了实验部分，而且采取项目教学形式，让学生完成三个项目，极大带动了学生学以致用、独立解决问题的能力。

    通过分析国内外课程现状及自身条件，魏教授教学团队确定了新的课程教学目标，采取了4项改革措施，效果显著，学生的自主学习能力、解决实际问题能力、团队协作能力大幅提升，得到了教师、学生、专家的一致认可。

    最后，魏教授对目前存在的课程问题及对策予以指出。